“让暴风雨来得更猛烈些吧。”这是海燕在，也是我在。因为我明白，只有经历了暴风雨的洗礼，才能更好地成长。
我从小就体弱多病，妈妈说我是个“药罐子”。上了中学以后，每周两次的体育课就成了我的灾难，每次长跑时肺中那火辣辣的感觉都让我不能，为此，每到体育课时，我常常找各种理由尽量少运动。可面对中考越来越近的事实，我忽然：我不应该害怕，没有经历风雨怎能见彩虹。从此，我不再害怕体育课，甚至觉得体育课太少了。红色的跑道，我竭尽全力向前冲去，心中有个声音不停：让暴风雨来得更猛烈些吧。
今年课换了位新老师，是位很年轻的女老师。她喜欢让同学们预习新课后谈谈自己的。在她的带领下，原本不太敢举手发言的同学都勇敢的一个接一个站了起来。可是我呢，我害怕老师点到自己，其实是害怕自己站起来说错话。但我很喜欢这位老师，她年轻漂亮，又幽默风趣，我很希望她能注意到我，可她似乎只注意到了那些爱举手的同学。我很想举手，一直藏在角落里的手举起又放下。在最近的一次课上，我终于按捺不住，把手高高举起，内心只有一个坚定的声音在：让暴风雨来得更猛烈些吧。
一个午后，密布，硕大的雨滴砸在地上溅起水花，我焦急地站在学校图书馆门前张望着。今天怎么就这么倒霉，刚才还好好的，现在就下暴雨了。这可是真实的暴雨，真真实实的暴雨呀，豆大的雨点砸到地上发出“啪啪”的响声。此刻，我要到对面教室去上课，我不能傻等，等好心人来给自已送伞，这不现实。我一头扎进雨幕里，张开双臂高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
现在，在暴风雨中，我不再徘徊，不再迷茫。我暴风雨，因为，我在风雨中不断地成长。不经历暴风雨怎能见彩虹！
教师评语：不怕自然界的暴风雨，也不怕成长过程中的暴风雨，在不断地中成长。文章紧扣中心选材，材料真实典型。
我们班有个同学，名字叫周大勇，他的头发乌黑乌黑的，像刺猬一样。眉毛细细的，像夏天随风飘动的柳叶。眼睛一笑，就眯成了一条缝。圆圆的脸蛋，红扑扑，亮闪闪。你别看它名字里带一个勇字，其实他是我们班名副其实的胆。
一天晚上，北风“呼呼”地吹过，非常冷。上只有几个匆匆而过的人，风吹过树叶发出“沙沙”的响声，在一排排昏暗的灯下，影子像鬼一样跟在后面，上静悄悄的，周大勇害怕极了。
周大勇独自在冷清的街道上走着。他听到了轻轻的脚步声，就像有人在跟着他。他手不停地在发抖，扯着衣角。抱着书包，加快了步伐，周大勇吓得脸色苍白，牙齿咬得“咯咯”作响，眉头紧皱，拧成疙瘩。他心想：要是我上课认真，也就不会留在学校，抄写课文十遍了。那阵脚步声越来越响了，“救——命——呀——”周大勇突然叫道。他心想：要是我上课认真，我就不会一个人走夜，我这不是自讨苦吃吗？
这时，一个陌生人站在周大勇面前，把他的钱包还给他。“谢……谢……”周大勇哆嗦着说。他紧张地低着头连看都不敢看一眼那个陌生人，发抖，脸像熟透的苹果一样红。心想：原来刚刚因为太紧张，不小心把钱包都掉了，刚刚那个叔叔原来是想好心把钱包还给我呀！
在回家上，他心想：我今天真是太大惊小怪了！自己吓自己，肯定是养成了胆小的坏毛病。我以后一定要变得勇敢一点，这样才对得起爸爸给我取的“周大勇”这个名字！
点评：小作者能够根据人物形象展开丰富的联想，描写出了人物的语言、动作、神态，抓住人物特征进行细节刻画，并根据这些描写推测出了人物当时的心理。且的渲染描写到位，为故事增光添彩。小作者能学以致用，真棒！
今天是我们来到普吉岛的第四天。像往常一样，一大早我就从导游阿定口中得知今天的旅程中有感受泰国泼水节的项目，这让我十分期待。它会和我从课文《周总理与我们过泼水节》中了解到的泼水节一样吗？
经过半个小时的车程，我们来到了普吉岛上的一家泰国风情园。在这里，大家首先换上了一套免费的泰国民族服装。这些服装不管男女老幼，全部都是花花绿绿的，看上去非常喜庆。然后，我们围坐在一个大广场周围观看了当地人表演的一场精彩民俗歌舞。在进行最后一个节目时，所有游客们都被邀请到了中心广场上，一起手拉手跳起了欢乐的舞蹈。这是我才发现，中心广场里有几个大大的喷泉水池，水池里则漂满了水瓢，我知道泼水环节马上就要开始了！
在课本上，我了解到的泼水节就是人们拿着树叶蘸上水往别人身上洒洒以示祝福。但是在这里，我突然发现真正的泼水节原来是拿着水瓢整瓢整瓢泼出去，不管大家认识不认识，也没有中国人、外国人之分。一开始，大家还只是用水枪相互对射或者用瓢盛上一点点水进行泼洒，但是随着音乐节奏的加快，人们逐渐开始疯狂起来。你稍稍一犹豫、眼睛瞬间就会睁不开了，耳朵被水泼得什么也听不到，浑身上下的衣服全部都被打湿。这时，你必须用手紧紧捂住口鼻，即使是这样，一瓢瓢的清水还是会不停地泼进你的嘴和鼻子。当时，我穿的是一双运动鞋，进场前只记得换衣服却忘了换拖鞋，所以几分钟的时间，我浑身已经湿透，鞋子里面也全是水，脚底开始打滑。我只有勉强睁开眼睛确定好方位，不顾一切地迅速跑出广场，撤出了泼水的“战斗”。
看着“落汤鸡”似的我，妈妈很不高兴，说鞋子湿成这样了接下来看我一天怎么办！但是，我内心却一点也不生气，甚至隐隐还有一丝喜悦——小孩子谁不爱玩水呢，何况还是几百人一起玩儿！
中心大广场里泼水活动继续进行着，大家不管认不认识，都逢人便泼，狂热的音乐声、哗哗的水声和人们的尖叫声混成一团，响彻云霄。在混战的人群中，我看见一个游客左右手各拿着一个水瓢，在几个水池之间来回穿梭泼水，犹如进出在无人之境。我还没来得及给他喝彩，他居然就出现一个失误把手中的水瓢连水一块扔了出去。瞬间这个人就成为了众矢之的，几乎所有的人都向他发起了进攻，无数的清水朝他身上泼去，他只好抱着脑袋连滚带爬地撤到了广场外面。场面实在是太精彩了！
活动结束后，当我们换下湿漉漉的衣服，热情而又贴心的泰国人又为我们献上了一杯杯滚烫的姜茶，以防感冒。大家一边喝着姜茶，一边仍然兴奋地谈论着刚才的情景，仿佛意犹未尽！的确，到了晚上回到酒店，我也还一直回想着这欢乐的一幕，甚至把它带进了甜甜的梦乡。
暮夏的五峰显得那样秀丽多姿，你看那高耸的山峰，一小半隐进仙境，如梦如幻；而有的又像一个巨人半蹲着身子。哈，看那山，多有意思!就像是一个滑稽的秃头，我们都被深深地吸引了；但有的山上却长着一棵棵树，枝繁叶茂，远远望去，恰似给山川披上了一件绿色的外衣。这些山千姿百态。看！眼前这座山不正像三头肥壮的大象，正摇着又粗又长的鼻子向我们招手吗？瞧那儿，恰似一匹在草原上疾驰的骏马；这个山顶上，又站着一只昂首挺胸的大公鸡……看着看着我早已被这具有鬼斧神工的山石给深深地吸引住了。
正当我看得出神时。我的好朋友们就来找我玩，说要带我去一个地方。哇！她们原来是要带我来小溪玩儿。好清的水呀！清得可以看见溪底的沙石。几个女生高兴地在水中嬉戏。这水凉凉的，水中有好多的鹅卵石，五彩缤纷，闪闪发亮。水面波光粼粼，水中，几条小鱼儿正快乐的游着呢！看，红的，黑的，花的，他们这些可爱的小精灵。为这条小溪增添了无限的色彩与活力。
点评：小作者以自己的亲眼所见，描写了家乡那鬼斧神工的山石以及清澈可爱的小溪。运用了比喻和排比等修辞手法写出了家乡的美丽，同时也表达了小作者对家乡的喜爱之情。
我是一张白纸，人们可以在我的身上画画、叠飞机、做奥数题……即使我的用处有很多，但是我的主人——一个小男孩，却将我压在众多课外书及习题之下，我被压得喘不过气来。过了许久，小男孩终于将我抽了出来。
夕阳的余晖透过窗户，直射在书桌上。书桌上堆满了如山的作业，我静静地躺在小男孩的旁边。他右手握着钢笔，左手按住本子，奋笔疾书，似乎这么多作业也根本难不倒他。这时，我有些心急了：小男孩会不会将我遗忘了？他什么时候才能用到我呢？几只蝴蝶在窗外玩耍，小男孩望向它们，眼神中充满了羡慕。他也多么想要拥有，他不想整天待在无穷无尽的习题中。
小男孩将我放在他的面前，在我的身上打起了草稿。笔在他的指尖舞动着，他正在解奥数题呢！笔尖在我的身上划动着，疼痛在我的身上蔓延着。我着疼痛，一直在心中：希望小男孩能够顺利并且快速地完成这些奥数题。突然，小男孩长叹了一声，脸上充满了疲倦，额头上布满了汗珠。小男孩累得趴在我的身上，口里喃喃自语：“哎，这道题目到底怎么做呀，思是什么呢？这作业什么时候才能做完呀！”原来小男孩遇到了难题，我心疼地看着小男孩，真想去安慰安慰他，去摸摸他的头，去告诉他思。可是，此刻的我却为力，看着小男孩痛苦的表情，我的心如万根针扎一样疼。
小男孩地将我揉成一团，扔向墙角。我被摔地连翻了几个跟头，疼痛难忍，小男孩坐在地上生闷气。“吱——”小男孩的爸爸将门打开了，爸爸见小男孩坐在地上，脸色十分难看，爸爸对小男孩笑了笑，说：“是不是遇到难题啦？我们一起来解决吧！”小男孩用期待的眼神看着爸爸，点了点头，将蜷缩在墙角边的我捡了起来，慢慢地抚平我的身体，端端正正地坐在爸爸的身边，认真地听爸爸一一。很快地，小男孩就弄明白了这道题目，他的眼神中流露出些许的喜悦，随即又将这道题的解题过程给爸爸复述了一遍。爸爸语重心长地对小男孩说：“吃得苦中苦，方为人上人。遇到困难要勇于突破，你才有可能成功！记住了吗？”小男孩用坚定的眼神看着爸爸：“我记住了！”
现在，我的身上裹满了草稿和奥数题的解题思。男孩对着我微笑，用他那灵巧的手将我叠成了一个精美的纸飞机，一手将窗户打开，一手拿着我，轻轻一吹，将我放飞在空中。我带着小男孩的勇气、力量和希望，越飞越高，越飞越远……
点评：“我”是一张白纸，亲眼了小男孩遇到难题后战胜自己的故事。小作者以人物的所见、所闻、所感为暗线，文章的立意深刻，主题鲜明！
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