“太爱这群孩子了！”在今年的市第二十届学生艺术节上，评委们把热烈的掌声送给了市西城区阜成门外第一小学（以下简称阜外一小）民乐团。80个团员中最大的12岁，最小的9岁，他们以民乐节目《挑山》《国风》征服了所有评委，再次捧回了金。
著名音乐教育家柯达伊指出，学校音乐教育首先要牢固建立在民族音乐教育的基础上，母语音乐是引导儿童进入音乐世界的最好材料，是培养学生热爱音乐艺术，发展良好的艺术趣味，继承传统音乐文化的必由之，也是培养国民民族意识的基础工程。
“作为音乐教师，如何在强大的流行音乐的冲击下，牢牢守住音乐课堂这块得以传承民族音乐文化的小小阵地，深感责任重大。”阜外一小音乐教研组组长、民乐团负责人老师如是说。
毕业于首都联合大学音乐系钢琴专业，对音乐艺术的热爱，使得她对民族音乐有一种自觉的意识。为了让民族音乐在校园中得以传承，发挥学校在非物质文化遗产中的作用，多年来，和她的同事们带着对艺术的追求，一直默默耕耘。
“民族音乐的传承及发展关键在教育，而音乐课堂是艺术的宝贵阵地。”阜外一小校长刘凯表示，学校多年来艺术特色发展，支持建设，为广大师生提供了更广阔的艺术舞台。特别是在音乐课堂中，学校始终把民族音乐中的精华作为重要的教学内容之一。“让孩子爱上民族音乐，传承民族音乐，老师他们付出了很多心血。”
多年来，和同事们一直每学期在每一册教材中分别选出两首经典的、具有各民族代表性的歌曲进行重点教学，在日常教学中不断渗透、长期积累，引导学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族自豪感和爱国情操，让民族音乐的种子在孩子生命中生根、发芽。
除了在音乐课堂中重视民族音乐题材的教学外，作为对课堂教学的补充，和同事还先后组建了合唱团、民乐团、舞蹈团。学生在这里表演、演唱、演奏了众多的民族音乐作品，成为孩子们深入学习了解民族文化遗产的乐园，并在各项比赛中屡创佳绩。
目前，阜外一小有1000多名学生，参加艺术的学生就有500多名学生，艺术学习覆盖面占全校总人数的50％。
“这些孩子是幸运的也是幸福的，因为他们能在资深专家老师的指导下更深层次地学习、感受、再现、演绎民族艺术作品，这些经历会融进他们的血液，影响孩子们的一生。”刘凯说。
阜外一小民乐团有十几个专业，包括唢呐、琵琶、古筝、笙、扬琴、二胡、笛子等。但刚进入乐团的学生们，对民族乐器知之甚少。
“一开始，学生们之所以报名学习，很大一部分家长是抱着功利思想来的，想着孩子们有一门特长，将来能上好中学，还有一部分可能是凭借自己对某种乐器的外形或音色，或者依着父母意愿等原因选择了乐器学习，并不是出于个人喜爱，可以说，孩子们糊里糊涂地就进了乐团。”笑着说。
音乐是人的心灵智慧的钥匙，但乐器的学习过程却是枯燥而的。学生们兴致勃勃地报了民乐团后，接下来每天不间断的枯燥的技术，使很多家长和学生产生了畏难情绪，学习热情逐渐消失。
如何让孩子带着积极的兴趣投入学习民族乐器？想了不少办法。她请来专家老师对不同乐器渊源进行介绍，对乐器的性能、演奏技法进行、教授，再通过专家老师精湛的示范演奏，把我国民族优秀的经典乐曲展现在孩子面前，激发了学生的好奇心与感。
为了使学生不断保持学习的热情，学校给学生创造了很多展示机会，利用开学典礼、教师节、小型音乐会、结业汇报演出、外事活动交流等，搭建出多样的展示舞台，丰富了学生艺术学习的经历。
“从开始疯玩不知道上课的毛孩子，到现在知道以集体的利益为重的小伙子，是音乐对我的熏陶改变了我的生活，了我的意志，让我快乐地在鼓上飞扬！”目前就读于四中的王仲敖同学在一篇作文中这样写道：“感谢老师和温锋超指挥以及专家组的老师们，他们让这个大家庭如此温暖，这个大家庭让我快乐成长！”
看着一届届的学生在活动中提高了艺术素养，培养了协作，身力得到有益发展。感到特别欣慰，她说：“我是一名音乐老师，也是一名。传承和发扬民族音乐文化是我一辈子的梦想，为此，我和我的同事将不懈努力。”
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